A professora Midiã Barbosa está inovando na forma de ensinar Geometria e Trigonometria, utilizando grafismos e artesanatos indígenas como ferramentas pedagógicas. Essa abordagem é aplicada aos alunos do Colégio Estadual Indígena Teko Ñemoingo, que se localiza na Reserva Indígena Santa Rosa do Ocoy, situada em São Miguel do Iguaçu, no Oeste do Paraná.
Essa metodologia busca integrar a cultura local ao aprendizado formal, criando um ambiente mais significativo e reflexivo para os estudantes. Ao associar conceitos matemáticos a elementos da tradição indígena, a professora promove uma aprendizagem contextualizada, que valoriza a identidade cultural dos alunos.
Os grafismos indígenas, que possuem um forte significado cultural, são utilizados para ilustrar conceitos matemáticos, facilitando a compreensão de temas que muitas vezes são considerados abstratos. Essa prática não apenas ensina matemática, mas também reforça a importância da cultura indígena e suas expressões artísticas.
A experiência tem se mostrado positiva, com os alunos participando ativamente das aulas e demonstrando maior interesse pelos conteúdos abordados. A interação entre as tradições indígenas e a educação matemática se revela uma estratégia eficaz para engajar os estudantes e tornar o aprendizado mais acessível.
Iniciativas como a de Midiã Barbosa são essenciais para promover a valorização da cultura indígena nas escolas, além de contribuir para uma educação mais inclusiva e diversificada. A proposta educativa vai além do ensino de Geometria e Trigonometria, estimulando uma reflexão sobre a identidade cultural e a importância do respeito às tradições locais.
